Schulsprengel Bozen/Europa

Login

Basisinformationen zum Angebot „LER

Das Alternativangebot „LER“ richtet sich an alle Schülerinnen und Schüler, die nicht am regulären Religionsunterricht teilnehmen – der LER- Unterricht findet alternativ zum curricularen Religionsunterricht statt.

Der Unterricht befindet sich in Projektphase und steht im Schuljahr 2017/18 den Schülerinnen und Schülern der 1.- 5. Klassen der Grundschule J.H. Pestalozzi sowie der 1.- 2. Klassen der Grundschule A. Langer offen.

„LER“ steht für folgende Basisaspekte:

Lebensgestaltung

Ethik

Religionskunde 

Ziel des Unterrichts ist es den Schülerinnen und Schülern auf emotionaler, zwischenmenschlicher und sozialer Ebene vielfältige Kompetenzen zu vermitteln, die den verschiedensten Kulturen und Religionsgemeinschaften gerecht werden und Handlungskompetenzen vermitteln sollen. 

Thematisch gliedert sich das Alternativfach in vier große Themenfelder, die unter Beteiligung der Zielgruppe in konkrete Unterrichtsthemen umgewandelt werden. Es sind dies die Themenfelder Menschsein (Herkunftsland, Glaubensrichtung, familiäre Traditionen und Gebräuche), Zusammenleben (Vermittlung sozialer Umgangsformen, Gesprächs- und Verhaltensregeln), Religionen und Kulturen (inhaltliche Auseinandersetzung) und die moderne Welt.

Am Ende des Semesters erhält jede Schülerin/ jeder Schüler eine Teilnahmebestätigung mit einem kurzen Vermerk über den Lernerfolg.

Die Einschreibung erfolgt über ein separates Formular, welches im Sekretariat der Grundschule J.H. Pestalozzi aufliegt.

 

Das Fach „LER“ wurde erstmals im Schuljahr 2015/16 an der Grundschule J.H. Pestalozzi angeboten. Verschiedenste Situationen und Veränderungen innerhalb des Schulalltages waren Anlass dafür, für religionsbefreite Schülerinnen und Schüler eine adäquate Alternative zum traditionellen Religionsunterricht zu schaffen.

Bereits seit einigen Jahren konnte an der GS J.H. Pestalozzi ein stetiger Zuwachs von Schülerinnen und Schülern beobachtet werden, deren Eltern sie nicht im Religionsunterricht einschrieben. Vor 4 Jahren begann eine Lehrperson gemeinsam mit der Direktorin und in Zusammenarbeit mit dem Schulamt sowie  dem zuständigen Inspektorat mit der Ausarbeitung eines alternativen Angebots während des klassischen Religionsunterrichts an der Grundschule J.H. Pestalozzi.

Mit dem Schuljahr 2015 /16 wurden in einigen Klassen zeitgleich zum Religionsunterricht zwei Wochenstunden „LER“ angeboten. Das Angebot wurde im darauffolgenden Schuljahr auf fast alle Klassen der GS J.H. Pestalozzi ausgeweitet. Die betreffenden Schülerinnen und Schüler werden von der Lehrperson in einen eigens für den alternativen LER Unterricht konzipierten Raum begleitet, während ihre Mitschülerinnen und Mitschüler gemeinsam mit der Religionslehrperson im Klassenzimmer verbleiben.

Im Schuljahr 2017/18 können die Schülerinnen und Schüler sämtlicher Klassen der Grundschule J.H. Pestalozzi sowie jene der 1.  Und 2. Klassen der Grundschule A. Langer vom LER Unterricht profitieren.

Geplant ist es, mit dem Schuljahr 2018/19 den LER Unterricht auf die Klassen der Mittelschule A. Schweizer auszuweiten.

Eine Übersicht zu den verschiedenen Themenschwerpunkten bieten die von der Lehrperson Carmen Gögele ausgearbeiteten Rahmenrichtlinien, wobei die ersten drei Jahrgänge der Grundschule in Zusammenarbeit mit Inspektor Alber während des Schuljahres 2015/16 entstanden sind. Die Rahmenrichtlinien der 4. Schulstufe wurden von der oben genannten Lehrperson für das Schuljahr 2016/17 autonom erstellt. Die Ausarbeitung der Rahmenrichtlinien für die 5. Schulstufe sowie die aufgrund der geplanten Ausweitung des LER – Projekts auf die Mittelschule A. Schweizer notwendigen Lernziele und Lerninhalte sind für das kommende Schuljahr 2017/18 geplant.

Begriffserklärung:

Kernaussagen des Unterrichts fußen auf drei besonderen „Momenten“ (Aspekte), die mit den Begriffen Lebensgestaltung, Ethik und Religionskunde umschrieben werden können. 

Lebensgestaltung (= individueller Aspekt):  Dabei wird der Lebenswelt der einzelnen Schülerinnen und Schüler besondere Wichtigkeit beigemessen.  Ein großes Augenmerk richtet sich auf den Umgang mit Emotionen, welche verschiedene Lebenssituationen der Schüerinnen und Schüler im Alltag prägen.  Miteinander diskutiert werden außerdem Themen wie Familie, kultureller und religiöser Kontext, individuelle Wertevorstellungen und Denkmuster etc.  

Ethik (= kollektiver Aspekt): Die Schülerinnen und Schüler erhalten die Möglichkeit Wertvorstellungen und Überzeugungen unabhängig von ihrer kulturellen, ethischen, religiösen und weltanschaulichen Herkunft auszusprechen und zu hinterfragen. Im Mittelunkt steht die kritische Auseinandersetzung und Begründung bestehender Wertvorstellungen. Normen und Wertvorstellungen werden gemeinsam erörtert und kritisch hinterfragt. Dieser Bereich erschließt sich in der Auseinandersetzung mit traditionellen Normen und Werten.

 

Folgende Frage steht im Mittelpunkt: Wie kann bzw. sollte ein respektvoller Umgang gelingen, der gekennzeichnet ist von gegenseitiger Toleranz und Akzeptanz? Im Sinne der Inklusion wird jedes Mitglied der Gemeinschaft gewürdigt und erhält einen Platz in der Gemeinschaft.

Religionskunde (= religiöser Aspekt): Im Unterricht erfahren die Schülerinnen und Schüler grundlegende Inhalte verschiedener Religionen und lernen unterschiedliche Überzeugungen und Ansichten kennen. Zudem setzten sich die Schülerinnen und Schüler inhaltlich mit unterschiedlichen Religionen auseinander, erkennen Konvergenzen und Kontraste aber besonders eben Gemeinsamkeiten und lernen traditionelle Hintergründe der großer Feste sowie Vorschriften der Religionen kennen. Der Unterricht gestaltet sich bekenntnisneutral, jedoch nicht wertneutral, d.h. die religiöse Zugehörigkeit bzw. die jeweilige Weltanschauung der Schülerinnen und Schüler und deren Familien sind nicht vordergründig. Das Kind wird mit all seinem kulturellen und religiösen Background ernst genommen. Die Schülerinnen und Schüler können eigene Überzeugungen in den Unterricht einbringen, wobei das Prinzip der Gleichwertigkeit herrscht. Im Fokus stehen der Abbau von Unwissenheit und daraus resultierende Missverständnisse und Ängste sowie das Stärken der Dialogbereitschaft als ein wichtiger Baustein, der ein friedliches Zusammenleben sichert.

 

Gegenstand des Unterrichts:

Thematisch gliedert sich das Alternativfach in vier große Themenfelder, die unter Beteiligung der Zielgruppe in konkrete Unterrichtsthemen umgewandelt werden. Es sind dies die Themenfelder Menschsein (Herkunftsland, Glaubensrichtung, familiäre Traditionen und Gebräuche), Zusammenleben (Vermittlung sozialer Umgangsformen, Gesprächs- und Verhaltensregeln), Religionen und Kulturen (inhaltliche Auseinandersetzung) und die moderne Welt.

Methodik

So vielfältig die Themen so unterschiedlich sind auch die Methoden und Zugangsweisen zu den Lerninhalten im LER Unterricht.

Beispiele sind:

Einsatz von Bilderbüchern, Bildmaterial, Kopiervorlagen Anschauungsmaterialien, Karteikarten, Landkarten, Gegenstände aus verschiedenen Kulturen und Religionen, Kamishibai (Erzähltheater), Videofilm Material usw.

Die Kinder arbeiten einzeln, in Kleingruppen im Plenum. Der Unterricht beginnt stets mit einem Ritual und einen Überblick über die kommenden Inhalte.

Schwerpunkt ist und bleibt die Diskussion, das gemeinsame Gespräch und das Vermitteln einer Gesprächskultur. Dazu gehören unter anderem  das Zuhören, Aushalten und Klären von Meinungsverschiedenheiten und das Verständnis für einen funktionierenden Dialog.

Dafür ist eine freie Fläche für die Bildung eines Sitzkreises im Klassenzimmer vorgesehen.

Den Schülerinnen und Schülern stehen im Besonderen eine eigens für den LER Unterricht angelegte Schülerbibliothek, Karteikarten, Bild- und Kartenmaterial sowie weiteres Anschauungsmaterial zur Verfügung.

Der für den LER Unterricht reservierte Raum wird von den Schülerinnen und Schülern mitgestaltet und soll  zum eigenständigen Lernen  und zum Auseinandersetzen mit unterschiedlichen Kulturen anregen.

 

Überprüfung

Hinsichtlich der Arbeits-, Sozial-, und Fachkompetenz und Sprachkompetenz werden die Schülerinnen und Schüler  in zeitlichen festgelegten Intervallen beobachtet und die Daten von der Lehrperson  in ein Beobachtungsraster im Lehrerregister übertragen. Am Ende des jeweiligen Semesters erfolgt eine schriftliche Kompetenzbeschreibung, in welche die Schülereltern Einsicht nehmen können.

Wir benötigen ihre Zustimmung für die Verwendung von Cookies

Durch Zustimmen und Ausblenden des Banners erlauben Sie die Verwendung von Cookies Informationen zu Cookies

Akzeptieren

Cookies

Damit dieses Internetportal ordnungsgemäß funktioniert, legen wir manchmal kleine Dateien – sogenannte Cookies – auf Ihrem Gerät ab. Das ist bei den meisten großen Websites üblich.

Was sind Cookies?

Ein Cookie ist eine kleine Textdatei, die ein Webportal auf Ihrem Rechner, Tablet-Computer oder Smartphone hinterlässt, wenn Sie es besuchen. So kann sich das Portal bestimmte Eingaben und Einstellungen (z. B. Login, Sprache, Schriftgröße und andere Anzeigepräferenzen) über einen bestimmten Zeitraum „merken“, und Sie brauchen diese nicht bei jedem weiteren Besuch und beim Navigieren im Portal erneut vorzunehmen.

Wie setzen wir Cookies ein?

Auf unseren Seiten verwenden wir Cookies zur Speicherung

  • Ihrer Vorlieben bei der Bildschirmanzeige , z. B. Kontrast und Schriftgröße
  • Ihrer etwaigen Teilnahme an einer Umfrage zur Nützlichkeit der Inhalte (damit Sie nicht erneut durch ein Pop-up-Fenster zur Beantwortung aufgefordert werden)
  • Ihrer Entscheidung zur (oder gegen die) Nutzung von Cookies auf diesem Portal.

Auch einige auf unseren Seiten eingebettete Videos verwenden Cookies zur Erstellung anonymer Statistiken über die zuvor besuchten Seiten und die ausgewählten Videos.

Das Akzeptieren von Cookies ist zwar für die Nutzung des Portals nicht unbedingt erforderlich, macht das Surfen aber angenehmer. Sie können Cookies blockieren oder löschen – das kann jedoch einige Funktionen dieses Portals beeinträchtigen.

Die mithilfe von Cookies erhobenen Informationen werden nicht dazu genutzt, Sie zu identifizieren, und die Daten unterliegen vollständig unserer Kontrolle. Die Cookies dienen keinen anderen Zwecken als den hier genannten.

Werden auch andere Cookies verwendet?

Auf einigen unserer Seiten oder Unterseiten können zusätzliche oder andere Cookies als oben beschrieben zum Einsatz kommen. Gegebenenfalls werden deren Eigenschaften in einem speziellen Hinweis angegeben und Ihre Zustimmung zu deren Speicherung eingeholt.

Kontrolle über Cookies

Sie können Cookies nach Belieben steuern und/oder löschen. Wie, erfahren Sie hier: aboutcookies.org. Sie können alle auf Ihrem Rechner abgelegten Cookies löschen und die meisten Browser so einstellen, dass die Ablage von Cookies verhindert wird. Dann müssen Sie aber möglicherweise einige Einstellungen bei jedem Besuch einer Seite manuell vornehmen und die Beeinträchtigung mancher Funktionen in Kauf nehmen.

(C) 2016 Schulsprengel Bozen/Europa